2021年中国国际学校普遍化背后 多层原因导致国际学校市场需求高涨

随着我国一带一路、国际化发展的趋势越发明显，当下社会、家庭对于孩子的要求不仅仅是双语标准，更是要求德智体美劳全面化发展。但在传统教育下，很难包括所有方面。此外，加上户籍等的问题，越来越多家庭选择将孩子就读国际学校。

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本文核心数据：国际学校数走势

1、国际学校普遍化

国际学校主要包括外籍人员子女学校、公立学校国际部、民办国际学校及其他性质国际学校，其中民办国际学校为最主要组成部分。国际学校位于留学服务产业链的上游，充当着留学服务入口的角色，随着留学低龄化的趋势，国际学校在留学服务产业中的地位日益加重。

2013年教育部加强了高中阶段涉外办学的管理工作，停止审批公办高中新的中外合作办学项目，公办学校国际班将停止扩大招生或转为民办，促进了民办国际学校的蓬勃发展。

根据新学说的数据显示，2020年中国大陆地区国际学校总量达907所，国际学校市场规模超过400亿元。国际学校数量仍将持续增加，集团化办学与地产公司跨界成为行业趋势。根据新学说的统计，中国国际学校数量从2011年的351所增加至2020年的907所，平均年化增速10%。

由于中国国际学校是接收的是K12阶段的孩童，因此新冠肺炎疫情对中国国际学校的影响不大。此外，加上国际学校面对的主要群体是中产阶梯及以上家庭，父母受过良好的教育，其更加愿意让其子女进入国际学校，早日接受双语教育环境。

2、迎合当下世界需求与孩子自身的发展

根据公开资料的整理，家长愿意让孩子读国际学校可分为以下5大原因：全球化竞争的时代下，双语是必备之技;解决孩子锻炼身体的问题;孩子可以尝试课程体系内的兴趣课，让孩子了解自己的爱好;锻炼公开演讲、辩论能力;以及更好地表达自己。

3、中产家庭的崛起

根据公开资料的整理，我国国际学校的受群众主要为中产及以上家庭。根据胡润研究院在2021年2月发布的《2020胡润财富报告》的数据显示，中国内地拥有600万人民币资产的“富裕家庭”数量已经达到399万户，比2019年增加6.8万户，增长率为1.7%，其中拥有600万人民币可投资资产的“富裕家庭”数量达到144万户;拥有千万人民币资产的“高净值家庭”数量达到161万户，比上年增加3.7万户，增加2.4%，其中拥有千万人民币可投资资产的“高净值家庭”数量达到87万户;拥有亿元人民币资产的“超高净值家庭”数量达到10.7万户，比2019年增加2760户，增加2.6%，其中拥有亿元人民币可投资资产的“超高净值家庭”数量达到6.4万户;拥有3000万美金的“国际超高净值家庭”数量达到7.1万户，比上年增加1960户，增加2.8%，其中拥有3000万美金可投资资产的“国际超高净值家庭”数量达到4.6万户。

4、传统教育体制的残酷

在国内，虽然我国已经出台政策，解决随迁子女同城入学问题和异地高考问题，但是，由于受户籍因素影响，有的随迁子女在城市很难入学。像是在上海，如果孩子没有上海的户口，那么就算是年入百万也不免面临着高考需要回到户籍地的问题。而选择就读于国际学校，虽然学费较公立学校贵，但是当别的孩子参加高考的时候，国际学校的学生在准备出国。两种途径都有各自的利弊，但国际学校的出现给了众多家庭多一个选择的权利。

此外，“阶级固化”也成为了中产家庭的一个痛点。目前大部分的中产家庭都是因为过往的教育优势和抓住机遇从而成就了他们的一方天地。但是随着全球化竞争的趋势进一步明显，中产家庭发现他们已经止步不前了，无法打入“精英阶层”。但中产的阶梯却是很容易被踏入的，这样也间接形成了“内卷”。中产家庭认识到教育或是可以再次打破壁垒的办法，所以选择让孩子早早地接受国际教育亦是父母的用心良苦;亦是不求进入下一阶段，但求保持。

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