“工士”学位引教育部注意 高等院校加快与职业教育融合

 高校毕业生就业形势“史上最难”

前瞻产业研究院发布的《2014-2018年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告》数据显示，2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比上年增加19万人；全国普通高校毕业生初次就业率为71.9%，较前几年有所下降。2014年，我国高校毕业生规模达到历史最多的727万人，比上年增加28万人，高校就业形势依然严峻。

图表1：2005-2014年全国高校毕业生统计情况（单位：万人）

资料来源：前瞻产业研究院整理

职业技工院校毕业生就业率远高于普通高校

就在2013年被评为高校毕业生“史上最难就业年”的同时，2013年全国技工院校毕业生就业率达到97.4%，全国中等职业学校毕业生平均就业率达到96.81%，全国高职高专院校初次就业率达到78.1%，均高于全国普通高校毕业生初次就业率。前瞻网中等职业教育行业报告指出，中国高等教育迫切需要加强与经济、社会发展现状的结合，加强职业教育力度，提高毕业生初次就业率。

高等院校应加快与职业教育的融合

近日，经教育部同意，2014年湖北职业技术学院在国内率先试点，为1103位优秀应届毕业生授予“工士”学位。其实，“工士”学位在我国现行的“三级学位制度”中并不存在，“工士”是为高等职业院校高职高专层次的学生授予的荣誉称号，相当于本科副学士学位。湖北职业技术学院颁发“工士”学位的试点，为我国高等职业教育学位制度的探索提供了样本、开创了先例。

同时，130余所高校已经向教育部提出了向职业教育转型的试点申请。这进一步反映出高等院校应加快与职业教育的融合，应将教育的重点放在培养学生对专业领域基础知识理解和基本技能掌握，培养学生发现问题和解决问题的能力，适应社会、经济发展现状，提升就业水平。

强调服务意识 多元化、多途径办学

此外，职业教育办学模式应注重服务意识，随着社会经济发展的需求与人们的就业愿望的变化，不断进行变革，以最大限度地满足市场需求。在办学途径上，职业教育应走教育产业化之路，实行学校办学、企业办学、校企联合、教育集团公司等多种形式、多方主体、多途径办学模式，对各种教育资源进行整合，从而达到多方共赢。