啥情况？中科大拟撤销英语本科专业，回应来了【附理工科人才缺口分析】

图源：摄图网

近日，中国科学技术大学于官网发布的《关于拟撤销“英语”等6个本科专业的公示》引发关注。据澎湃新闻报道，该公示称，根据《教育部高等教育司关于开展2023年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》 (教高司函(2023) 5号)关于本科专业调整和撤销的要求，我校梳理并征求相关院系意见，依次经相关学院教学委员会及党政联席会议、校教学委员会审议通过，拟将英语（专业代码050201）、传播学（050304）、考古学（060103）、通信工程（080703）、软件工程（080902）、环境科学（082503）等6个本科专业向教育部申请撤销备案。

中国科学技术大学位于安徽省合肥市，是中国科学院直属的一所以前沿科学和高新技术为主，兼有医学、特色管理和人文学科的全国重点大学，中央直管副部级建制，由中科院、教育部和安徽省三方重点共建，也是当前我国唯一参与国家知识创新工程的大学。

10月12日，中科大教务处相关负责人表示，这则公示基于客观事实，之前很多专业就处于事实停招的状态，现在进行一个程序化的操作，是学科优化设置的需要。负责人表示，拟撤销英语专业也是基于该专业人才培养所补做的程序，“之前学校设置授予文学学士，与中科大学校人才培养与定位不大契合。”他指出，这与早前社会上比较关注的英语四六级与学士学位脱钩是两个问题，不能相提并论。一名中科大招生组老师表示，中科大英语专业很早就不招生了，不是英语不重要，而是英语已经融入其他学科的学习中了。

就在2021，央行官方微信发布工作论文表示，重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多。未来将更加重视理工科发展。而在同年，人社部发布2021年第一季度全国招聘大于求职“最缺工”的100个职业排行同样显示制造业理工科人才相关的职业需求明显上升。结合当下就业形势与国家战略规划重点，未来将推动我国理工科发展。

制造业理工科人才缺乏

人社部发布2021年第一季度全国招聘大于求职“最缺工”的100个职业排行。排行榜显示，制造业人才需求继续保持旺盛势头。新进排行29个职业中，有20个与制造业直接相关，占比69.0%。其中与汽车生产、芯片制造等以理工科为主的相关的职业需求明显上升。

从高校专业调整看好理工科发展

2021年2月，教育部公布了《关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，在2020年新增备案本科专业名单中，从新增备案本科专业的高校数量来看，新兴行业专业设置明显增多。

如人工智能专业新增的高校就有130所之多，其他路智能制造工、数据方面专业增设也明显高于往年。而在2020年被撤销的本科专业名单中，主要为传统增长缓慢的行业或者人才饱和行业。如公共事业管理专业被21所高校撤销。

值得一提的是，从新增的专业来看，高校正主动适应知识创新、科技进步及学科发展需要来调整专业。新增专业表现出一些共性特征，包括：适应国家和区域经济社会发展的需要，跨学科专业更多涌现，工学类专业新增比例高，新工科、新医科、新农科等专业建设方向。

具体数量方面，根据教育相关部门的公示结果显示，2021年我国普通高等学院本科专业共新增了37个本科专业，他们分属于9个学科门类，分别是法学，教育学，历史学，力学，工学，农学，医学，管理学和艺术学。

其中，工学门类新增专业就有14个，农学门类新增专业5个，管理学门类新增专业4个，医学、艺术性、法学、理学均新增专业3个。

信息安全和大数据机遇，新工科人才需求激烈

从国家出台的相关政策规划来看，大数据和信息安全领域将会是行业发展重点，而与之呼应的是我国教育部公布的2018年本科专业备案和审批结果。2018年我国本科专业备案和审批结果显示，全国共有203所高校获批“数据科学与大数据技术”专业，101所高校获批“机器人工程”专业，96所高校获批“智能科学与技术”专业，35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格，25所高校获批“大数据管理与应用”专业，25所学校获批“网络空间安全”专业，14所学校获批“物联网工程”专业。以上的专业被命名为“新工科”专业，“新工科”专业是指针对我国新兴产业的专业，具体是以互联网和工业智能为核心，包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关的工科专业。

电子技术类、计算机技术、网络与信息工程等专业都纳入“新工科”的范畴。国家教育部对“新工科”倡导，再加上国家对软件和信息技术服务业规划的着力发展领域与新工科相吻合。未来三年，我国部分新工科的人才缺口高达750万。更具体来看，我国人工智能人才缺口或将超过500万，供求比例仅为1:10。

上海交通大学教育学院教师余天佐通过调查研究发现，工科毕业生失配度从大到小的通用能力维度依次是问题解决、工程设计、学习和沟通、工程知识、领导力、职业态度。

一些专家认为，工科人才培养不要泛“卓越化”。东北大学原校长赵继指出，绝大多数开展工程教育的高校应定位于培养工程师或工程师的毛坯，只有少数高校才能设立培养工程科学家的目标。赵继认为工科培养需要基于工程和产业的一线需求设计和调整方案，这是早已明确的路径。然而现实情况却是——不少企业不清楚高校在做什么，高校也不了解企业的具体需求。赵继鼓励教师从一线需求和应用角度设计课程，而不能仅从专业知识构成的角度设计课程。

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