2015-2020年中国特殊教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告
企业中长期战略规划必备
不深度调研行业形势就决策,回报将无从谈起
2015-2020年中国特殊教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告
· 服务形式:文本+电子版
· 服务热线:400-068-7188
· 出品公司:前瞻产业研究院——中国产业咨询领导者
· 特别声明:我公司对所有研究报告产品拥有唯一著作权
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购买报告请认准 商标
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+-2.1 特殊教育行业概述
+-2.1.1 特殊教育的定义
(1)特殊教育的定义
(2)特殊教育和普通教育的区别
+-2.1.2 特殊教育的对象及形式
(1)特殊教育的对象
(2)特殊教育的形式
2.1.3 特殊教育对社会的重要性
+-2.2 中国特殊教育行业发展环境分析
+-2.2.1 特殊教育行业政策环境分析
(1)特殊教育发展政策
(2)特殊教育立法情况
+-2.2.2 特殊教育行业社会环境分析
(1)居民收入及教育消费分析
(2)残疾人受教育情况分析
(3)特殊教育社会认知情况
+-2.2.3 全国教育事业经费收支分析
(1)全国教育经费统计说明
(2)全国教育经费整体情况
(3)特殊教育经费收支情况
(4)教育经费投入对行业的影响
+-3.1 国际特殊教育行业发展总体情况
3.1.1 一体化发展情况
3.1.2 科技化发展情况
3.1.3 国际合作情况
+-3.2 美国特殊教育行业发展分析
3.2.1 美国特殊教育概况
3.2.2 美国特殊教育立法分析
+-3.2.3 美国特殊教育课程设计分析
(1)美国特殊教育课程类型
(2)美国特殊教育课程调整
(3)美国特殊教育通用课程
(4)调整与通用设计课程比较
(5)美国特殊教育课程设计的启示
+-3.2.4 美国早期特殊教育师资培养体系
(1)美国早期特殊教育师资培养简介
(2)美国早期特殊教育师资培养政策
(3)美国早期特殊教育师资培养实践
(4)美国早期特殊教育师资培养的启示
+-3.3 澳大利亚特殊教育行业发展分析
3.3.1 澳大利亚特殊教育概况
3.3.2 澳大利亚特殊教育的主要形式
3.3.3 澳大利亚特殊教育的机制建设
3.3.4 澳大利亚特殊教育师资培养模式
3.3.5 澳大利亚特殊教育支持保障体系
3.3.6 澳大利亚特殊教育对我国的启示
+-3.4 日本特殊教育行业发展分析
3.4.1 日本特殊教育概况
3.4.2 日本传统特殊教育分析
+-3.4.3 日本特别支援教育政策
(1)日本特别支援政策的确立
(2)日本特别支援政策的推进
+-3.4.4 中日特殊教育的比较分析
(1)中日特殊教育的相同之处
(2)中日特殊教育的不同之处
3.4.5 日本特殊教育对我国的启示
+-4.1 特殊教育行业发展状况
+-4.1.1 特殊教育办学情况分析
(1)特殊教育学校数及分布
(2)特殊教育班数量及分布
(3)特殊教育招生情况分析
(4)特殊教育毕业生情况分析
+-4.1.2 特殊教育在校生情况分析
(1)特殊教育在校生规模及结构
(2)特殊教育在校生分布情况
+-4.1.3 特殊教育学校师资情况分析
(1)特殊教育学校教职工数量
(2)特殊教育学校专任教师学历
(3)特殊教育学校专任教师职称
+-4.1.4 特殊教育经费投入情况分析
(1)我国特殊教育经费投入现状
(2)特殊教育经费投入存在的问题
(3)特殊教育经费投入机制完善建议
+-4.2 特殊教育各阶段教育发展状况
4.2.1 特殊教育体系简介
+-4.2.2 特殊教育的学前教育发展分析
(1)国家对残疾儿童学前教育的要求
(2)残疾儿童学前教育的安置方式
(3)残疾儿童的教育责任
(4)特殊教育的学前教育现状分析
+-4.2.3 特殊教育的义务教育发展分析
(1)特殊教育的义务教育安置方式
(2)特殊教育的义务教育现状分析
+-4.2.4 特殊教育的职业教育发展分析
(1)特殊教育的职业教育发展目标
(2)特殊教育的职业教育体系
(3)特殊教育的职业教育责任
(4)特殊教育的职业教育现状
+-4.2.5 特殊教育的高级中等以上教育发展分析
(1)特殊教育的高中教育发展政策及现状
(2)特殊教育的高等教育发展政策及现状
(3)特殊教育其他形式教育发展政策及现状
+-4.3 特殊教育行业需求分析
+-4.3.1 学前特殊教育需求分析
(1)普通幼儿机构特殊教育需求分析
(2)康复机构特殊教育需求分析
4.3.2 义务教育阶段特殊教育需求分析
4.3.3 残疾人体育事业特殊教育需求分析
+-4.3.4 特殊教育需求缺口分析
(1)特殊教育需求缺口规模
(2)特殊教育需求地域分布
(3)不同类型学校需求分析
+-5.1 全纳教育发展分析
+-5.1.1 全纳教育的起源与发展
(1)全纳教育的起源
(2)全纳教育的发展
+-5.1.2 全纳教育的概念及理念
(1)全纳教育的概念
(2)全纳教育的理念
+-5.1.3 国外全纳教育发展分析
(1)美国全纳教育发展分析
(2)西班牙全纳教育发展分析
(3)英国全纳教育发展分析
(4)韩国全纳教育发展分析
+-5.1.4 中国全纳教育发展现状分析
(1)实践探索
(2)政策法规
(3)理论研究
+-5.1.5 中国全纳教育存在的问题及对策分析
(1)全纳教育存在的问题
(2)全纳教育问题的解决对策
5.1.6 全纳教育发展趋势
+-5.2 特殊教育师资培训分析
+-5.2.1 特殊教育师资培养的重要性和任务
(1)特殊教育师资培养的重要性
(2)特殊教育师资培养的任务
+-5.2.2 特殊师范教育培养模式及面临的困境
(1)中等特殊师范教育模式
(2)专科特殊师范教育模式
(3)本科特殊师范教育模式
(4)基于专业化发展的教师教育培养模式
(5)对教师教育培养模式的探索与设想
+-5.2.3 特殊教育师资培养存在的问题
(1)特殊教育培养层次问题
(2)特殊教育专业所分布问题
(3)特殊教育地域分布问题
(4)特殊教育专业度问题
5.2.4 特殊教育师资培养的建议
+-5.3 福利机构特殊教育发展趋势与模式分析
+-5.3.1 福利机构开展特殊教育现状与趋势
(1)福利机构开展特殊教育现状
(2)福利机构特教工作发展方向
(3)福利机构开展特殊教育趋势
(4)福利机构特教工作发展建议
+-5.3.2 福利机构特殊教育模式现状与趋势
(1)福利机构特殊教育模式发展现状
(2)福利机构特殊教育模式发展趋势
+-5.3.3 福利机构特殊教育模式的发展策略
(1)随班就读模式
(2)家庭教育模式
(3)训练中心模式
(4)多元化模式
+-6.2 山东省特殊教育行业发展分析
6.2.1 山东省特殊教育相关政策
+-6.2.2 山东省特殊教育行业发展状况
(1)山东省未入学学龄残疾儿童少年
(2)山东省特殊教育高中教育阶段情况
(3)山东省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.2.3 山东省特殊教育经费收支分析
(1)山东省特殊教育经费收入分析
(2)山东省特殊教育经费支出分析
6.2.4 山东省特殊教育发展建议
+-6.3 河北省特殊教育行业发展分析
6.3.1 河北省特殊教育相关政策
+-6.3.2 河北省特殊教育行业发展状况
(1)河北省未入学学龄残疾儿童少年
(2)河北省特殊教育高中教育阶段情况
(3)河北省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.3.3 河北省特殊教育经费收支分析
(1)河北省特殊教育经费收入分析
(2)河北省特殊教育经费支出分析
6.3.4 河北省特殊教育发展建议
+-6.4 河南省特殊教育行业发展分析
6.4.1 河南省特殊教育相关政策
+-6.4.2 河南省特殊教育行业发展状况
(1)河南省未入学学龄残疾儿童少年
(2)河南省特殊教育高中教育阶段情况
(3)河南省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.4.3 河南省特殊教育经费收支分析
(1)河南省特殊教育经费收入分析
(2)河南省特殊教育经费支出分析
6.4.4 河南省特殊教育发展建议
+-6.5 江苏省特殊教育行业发展分析
6.5.1 江苏省特殊教育相关政策
+-6.5.2 江苏省特殊教育行业发展状况
(1)江苏省未入学学龄残疾儿童少年
(2)江苏省特殊教育高中教育阶段情况
(3)江苏省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.5.3 江苏省特殊教育经费收支分析
(1)江苏省特殊教育经费收入分析
(2)江苏省特殊教育经费支出分析
6.5.4 江苏省特殊教育发展建议
+-6.6 四川省特殊教育行业发展分析
6.6.1 四川省特殊教育相关政策
+-6.6.2 四川省特殊教育行业发展状况
(1)四川省未入学学龄残疾儿童少年
(2)四川省特殊教育高中教育阶段情况
(3)四川省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.6.3 四川省特殊教育经费收支分析
(1)四川省特殊教育经费收入分析
(2)四川省特殊教育经费支出分析
6.6.4 四川省特殊教育发展建议
+-6.7 湖北省特殊教育行业发展分析
6.7.1 湖北省特殊教育相关政策
+-6.7.2 湖北省特殊教育行业发展状况
(1)湖北省未入学学龄残疾儿童少年
(2)湖北省特殊教育高中教育阶段情况
(3)湖北省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.7.3 湖北省特殊教育经费收支分析
(1)湖北省特殊教育经费收入分析
(2)湖北省特殊教育经费支出分析
6.7.4 湖北省特殊教育发展建议
+-6.8 广东省特殊教育行业发展分析
6.8.1 广东省特殊教育相关政策
+-6.8.2 广东省特殊教育行业发展状况
(1)广东省未入学学龄残疾儿童少年
(2)广东省特殊教育高中教育阶段情况
(3)广东省特殊教育高等教育阶段情况
+-6.8.3 广东省特殊教育经费收支分析
(1)广东省特殊教育经费收入分析
(2)广东省特殊教育经费支出分析
6.8.4 广东省特殊教育发展建议
+-7.1 领先特殊教育学校经营分析
+-7.1.1 北京市盲人学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校办学情况分析
(5)学校经营优劣势分析
(6)学校最新发展动向
+-7.1.2 北京启喑实验学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校办学情况分析
(5)学校经营优劣势分析
(6)学校最新发展动向
+-7.1.3 北京联合大学特殊教育学院
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校专业设置分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.4 上海市浦东新区特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.5 上海市盲童学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校办学情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.6 深圳元平特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.7 天津理工大学聋人工学院
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.8 石家庄市特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校办学情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.9 山西省特殊教育中等专业学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.10 长春大学特殊教育学院
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.11 齐齐哈尔市特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.12 安康市阳光学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.13 徐州市特殊教育中心
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.14 浙江特殊教育职业学院
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.15 九江市特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.16 山东省特殊教育中等专业学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.17 长沙市特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.18 桂林市培智学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.1.19 成都市特殊教育学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校师资力量分析
(3)学校经营情况分析
(4)学校办学特色分析
(5)学校经营优劣势分析
+-7.1.20 云南省昆明市盲哑学校
(1)学校发展情况简介
(2)学校设施环境分析
(3)学校师资力量分析
(4)学校经营情况分析
(5)学校办学特色分析
(6)学校经营优劣势分析
+-7.2 领先特殊教育福利机构经营分析
+-7.2.1 武汉市儿童福利院
(1)机构发展情况简介
(2)机构师资力量分析
(3)机构养育模式分析
(4)机构特殊教育分析
(5)机构最新发展动向
+-7.2.2 广州市社会福利院
(1)机构发展情况简介
(2)机构设施环境分析
(3)机构师资力量分析
(4)机构特殊教育分析
(5)机构最新发展动向
+-7.2.3 天津市社会福利院
(1)机构发展情况简介
(2)机构设施环境分析
(3)机构收养范围分析
(4)机构特殊教育分析
(5)机构最新发展动向
+-7.2.4 深圳市民爱特殊儿童福利院
(1)机构发展情况简介
(2)机构服务范围分析
(3)机构师资力量分析
(4)机构特殊教育分析
+-7.2.5 上海市儿童福利院
(1)机构发展情况简介
(2)机构设施环境分析
(3)机构养育模式分析
(4)机构特殊教育分析
(5)机构创新举措分析
+-8.1 特殊教育行业投资特性
+-8.1.1 特殊教育行业投资壁垒
(1)行政壁垒
(2)资金壁垒
(3)人力资源壁垒
+-8.1.2 特殊教育行业盈利因素
(1)供给因素
(2)需求因素
8.1.3 特殊教育行业盈利分析
+-8.2 特殊教育行业投资建议
8.2.1 特殊教育行业投资机会分析
+-8.2.2 特殊教育行业投资风险分析
(1)政策风险
(2)财务风险
+-8.2.3 特殊教育行业投资建议
(1)投资方式建议
(2)投资方向建议
图表1:我国特殊教育相关法律法规
图表2:2005-2014年我国城镇居民人均可支配收入情况(单位:元,%)
图表3:2010-2014年我国城镇居民人均消费性支出情况(单位:元,%)
图表4:我国城镇居民文化用品及服务消费占比情况(单位:%)
图表5:2008-2014年我国高等院校录取残疾考生情况(单位:人)
图表6:全国教育经费投入结构(单位:%)
图表7:全国学校生均公共财政预算教育事业费支出情况(单位:元,%)
图表8:全国学校生均公共财政预算公用经费支出情况(单位:元,%)
图表9:全国特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表10:全国特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表11:全国特殊教育经费支出构成(单位:%)
图表12:美国残疾障碍儿童区分类
图表13:美国超常儿童教育法分类
图表14:课程调整的四种类型
图表15:课程调整的九个维度
图表16:早期儿童部关于早期特殊教育项目实践部分的要求
图表17:Vermont大学和Kansas大学的早期特殊教育本科项目核心课程对比
图表18:2006-2014年特殊教育学校数统计(单位:所)
图表19:2014年我国特殊教育学校类型分布(单位:%)
图表20:2014年我国特殊教育学校城乡分布(单位:%)
图表21:2006-2014年我国特殊教育班数统计(单位:个)
图表22:2014年我国特殊教育班类型分布(单位:%)
图表23:2014年我国特殊教育班城乡分布(单位:%)
图表24:2014年我国特殊教育班机构类型分布(单位:%)
图表25:2006-2014年我国特殊教育招生规模(单位:人)
图表26:2014年我国特殊教育招生类型分布(单位:%)
图表27:2014年我国特殊教育招生城乡分布(单位:%)
图表28:2014年我国不同特殊教育形式招生结构(单位:%)
图表29:2006-2014年我国特殊教育毕业生规模(单位:人)
图表30:2014年我国特殊教育毕业生类型分布(单位:%)
图表31:2014年我国特殊教育毕业生城乡分布(单位:%)
图表32:2014年我国不同特殊教育形式毕业生结构(单位:%)
图表33:2006-2014年我国特殊教育在校生规模(单位:人)
图表34:2014年我国特殊教育在校生类型分布(单位:%)
图表35:2014年我国特殊教育在校生城乡分布(单位:%)
图表36:2014年我国不同特殊教育形式在校生结构(单位:%)
图表37:2014年我国特殊教育在校生男女比例(单位:%)
图表38:2014年我国特殊教育不同阶段在校生人数(单位:人)
图表39:2014年我国特殊教育在校生阶段分布情况(单位:%)
图表40:2014年我国特殊教育学校教职工结构(单位:%)
图表41:2014年我国特殊教育学校专任教师学历分布情况(单位:%)
图表42:特殊教育学校专任教师职称分布情况(单位:%)
图表43:我国特殊教育体系
图表44:我国各残疾等级分布情况(单位:%)
图表45:2008-2014年我国城镇残疾人新安排就业情况(单位:万人)
图表46:我国开设特殊教育专业的高等院校的相关情况
图表47:全国各地区特殊教育经费收入排名情况(单位:千元)
图表48:全国各地区特殊教育经费收入占比情况(单位:%)
图表49:全国各地区特殊教育经费支出排名情况(单位:千元)
图表50:全国各地区特殊教育经费支出占比情况(单位:%)
图表51:2014年山东省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表52:2014年山东省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表53:2014年山东省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表54:山东省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表55:山东省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表56:2014年河北省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表57:2014年河北省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表58:2014年河北省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表59:河北省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表60:河北省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表61:2014年河南省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表62:2014年河南省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表63:2014年河南省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表64:河南省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表65:河南省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表66:2014年江苏省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表67:2014年江苏省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表68:2014年江苏省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表69:江苏省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表70:江苏省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表71:2014年四川省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表72:2014年四川省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表73:2014年四川省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表74:四川省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表75:四川省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表76:2014年湖北省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表77:2014年湖北省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表78:2014年湖北省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表79:湖北省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表80:湖北省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表81:2014年广东省特殊教育高中教育阶段机构情况(单位:个)
图表82:2014年广东省特殊教育高中教育阶段学生情况(单位:人)
图表83:2014年广东省特殊教育高等教育阶段学生情况(单位:人)
图表84:广东省特殊教育经费收入情况(单位:千元)
图表85:广东省特殊教育经费支出情况(单位:千元)
图表86:北京市盲人学校基本信息表
图表87:北京市盲人学校经营优劣势分析
图表88:北京启喑实验学校基本信息表
图表89:北京启喑实验学校经营优劣势分析
图表90:北京联合大学特殊教育学院基本信息表
图表91:北京联合大学特殊教育学院经营优劣势分析
图表92:上海市浦东新区特殊教育学校基本信息表
图表93:上海市浦东新区特殊教育学校经营优劣势分析
图表94:上海市盲童学校基本信息表
图表95:上海市盲童学校经营优劣势分析
图表96:深圳元平特殊教育学校基本信息表
图表97:深圳元平特殊教育学校经营优劣势分析
图表98:天津理工大学聋人工学院基本信息表
图表99:天津理工大学聋人工学院经营优劣势分析
图表100:石家庄市特殊教育学校基本信息表
图表101:石家庄市特殊教育学校经营优劣势分析
图表102:山西省特殊教育中等专业学校基本信息表
图表103:山西省特殊教育中等专业学校经营优劣势分析
图表104:长春大学特殊教育学院基本信息表
图表105:长春大学特殊教育学院经营优劣势分析
图表106:齐齐哈尔市特殊教育学校基本信息表
图表107:齐齐哈尔市特殊教育学校经营优劣势分析
图表108:安康市阳光学校基本信息表
图表109:安康市阳光学校经营优劣势分析
图表110:徐州市特殊教育中心基本信息表
图表111:徐州市特殊教育中心经营优劣势分析
图表112:浙江特殊教育职业学院基本信息表
图表113:浙江特殊教育职业学院经营优劣势分析
图表114:九江市特殊教育学校基本信息表
图表115:九江市特殊教育学校经营优劣势分析
图表116:山东省特殊教育中等专业学校基本信息表
图表117:山东省特殊教育中等专业学校经营优劣势分析
图表118:长沙市特殊教育学校基本信息表
图表119:长沙市特殊教育学校经营优劣势分析
图表120:桂林市培智学校基本信息表
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