北大新规反内卷！取消绩点，让学生们从成绩上“解绑”【附高等教育行业市场分析】

图源：摄图网

1月3日，北京大学发文，为了让学生们从成绩上“解绑”，生命科学学院展开试点改革，在本院开设的专业核心课、专业选修课、实验和实践类课程的成绩评定中，实行“等级制”的考核评定方式。

具体来说，学生的成绩评定将被分为5个等级：

A（85-100分）优秀

B（75-84.9分）良好

C（65-74.9分）合格

D（60-64.9分）基本合格

F（＜60）不及格

成绩的综合评价用优秀率（A%，成绩为A的课程所占的比例）和优良率（AB%，成绩为A和B的课程所占的比例）替代GPA。对于单门课程而言，则与以往相同，成绩优秀率不超过40%，不及格率不超过5%。

绩点，即“平均成绩点数”（GPA，Grade Point Average）。这是目前国内大学评价学生的关键指标，在奖学金评选、保送生资格评选和申请国外大学时占据重要地位。

生命科学学院原副院长王世强表示：“竞争本身不是坏事，关键是卷得必要还是不必要。一门课程，如果能考到85分以上，我们认为从知识掌握上已经足够好了，没有必要再花很大的精力达到95分以上。生命科学学院对本科生实行等级制、放弃GPA的目的，是为了给同学们留出更多的时间去进行素质提升，比如听一些名家讲座，选修一些人文课程，参加科研实践和社会实践等等。”

高等教育建设情况

2004年以来，我国普通高校、研究生培养机构数量逐年稳定增加，而成人高等学校数量呈逐年下降趋势。2019年，全国共有普通高等学校2688所，研究生培养单位828个，各种形式的高等教育机构总数为3784所。

2020年，全国共有各级各类学校53.71万所，全国共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所(含本科层次职业学校21所);高职(专科)院校1468所。

注：研究生培养机构和成人高等学校数量暂未公布。

“十四五”发展要求提高高等教育质量

据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，构建更加多元的高等教育体系，并着重提高高等教育质量，主要从研究型大学的建设、本科教育、关键学科人才培养、研究所培养和区域发展五个方面着手：

澳门大学校长宋永华指出，人才培养是大学最核心、最重要的使命。他表示，为了适应经济社会发展的需求，高等教育应该从自身小逻辑转向服务经济社会发展的大逻辑，通过创新重塑高等教育范式。宋永华认为高等教育应该跨越学科界限，探索学科融合的道路，以解决现代社会面临的深层次问题。

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